Россия
г. Москва и Московская область, Россия
Россия
УДК 37 Народное образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
В статье представлена принципиально новая модель (ориентировочная основа) деятельности педагогических субъектов по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних, построенная на основе ситуационно-средового подхода в педагогическом проектировании. Девиантное поведение подростков авторы объясняют возникновением в жизнедеятельности несовершеннолетних ситуации дезадаптации во взаимодействии с образовательной средой, в качестве главной причины которой указывается деформация отношений личности к себе и своему социальному окружению (деструкция субъектной позиции). Моделирование деятельности по педагогической профилактике девиантного поведения несовершеннолетних осуществляется с опорой на методологические регулятивы ситуационно средового подхода, определяющего ведущей целью такой профилактики создание личностно-развивающей образовательной среды, ее содержанием – проектирование стимулов и возможностей личностного роста подростка (развития его субъектной позиции), а процессуально-ориентировочной основой – преодоление педагогическими субъектами рисков дезадаптации в ситуациях различного типа (восприятия, структурирования среды и идентификации с образовательной средой; свободного выбора компонентов среды, экспериментирования в среде и пробы своих сил; ценностно-смысловой ориентации, самопрезентации, диалога в среде; самоутверждения и самореализации в образовательной среде).
несовершеннолетний, девиантное поведение, педагогическая профилактика, образовательная среда, ситуация дезадаптации личности
1. Селиванова Н. Л. и др. Оценка качества воспитания в образовательных учреждениях города Москвы: методическое пособие. М.: Московский центр качества образования, 2010.
2. Мясищев В. Н. Структура личности и отношения человека к действительности // Психология личности / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. Москва: Изд-во МГУ, 1982. С. 35–39.
3. Реан А. А. Факторы риска девиантного поведения: семейный контекст // Национальный психологический журнал. 2015. № 4 (20). С. 105–110.
4. Нефедова А. В. Психология девиантного поведения. Владимир: Изд-во ВлГу, 2015. С. 5–8.
5. Андруник А. П. Проектирование системы превентивно-воспитательной работы в образовательных учреждениях МВД России // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2020. Т. 12-2 (51). С. 114–119.
6. Ходякова Н. В. Педагогическая профилактика дестуктивного поведения подростков // Профилактика агрессии и деструктивного поведения молодежи: сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 2022. С. 313–316.
7. Молодцова Т. Д. Психологические механизмы подростковой дезадаптации // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2009. № 2.
8. Бурова Е. В. К вопросу о механизмах межличностного восприятия // Наука и современность. 2010. № 1-2. С. 29–33.
9. Мандрикова Е. Ю. Виды личностного выбора и их индивидуально-психологические предпосылки: дис. … канд. псих. наук. М., 2006.
10. Шерешик Н. Н. Психологические механизмы игры и особенности их функционирования в дидактических играх // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2017. № 5-2.
11. Журавлева И. А. Феномен самопрезентации личности в психологии // Вестник университета. 2012. № 3.
12. Топольская Т. А. О понятии «диалог» в психологических исследованиях // Консультативная психология и психотерапия. 2012. Том 20. № 1. С. 34–63.
13. Перевозчикова Л. С. Конструктивное самоутверждение личности как философская проблема // Сибирский педагогический журнал. 2007. № 1.
14. Коростылева Л. А. Психология самореализации личности: основные сферы жизнедеятельности: дис. … докт. псих. наук. СПб, 2001.
15. Грищенко Л. Л., Демин Г. И, Кононова С. Н. Формирование гражданской позиции подростков на примере традиций казачества // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4 (75). С. 17–21.
16. Прохоренко О. И. Формирование патриотической позиции старшеклассников в процессе обучения общественным дисциплинам: на примере обществознания: дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2007.
17. Колесникова Т. А. Формирование экологической позиции учащихся в процессе внеурочной работы: дис. … канд. пед. наук. Астрахань, 2002.
18. Гордеева Е. Н. Ситуационно-средовое проектирование развития эстетической культуры сотрудников органов внутренних дел: дис. … канд. пед. наук. М., 2021.
19. Сердюк Н. В., Грищенко Л. Л., Столяренко А. М. Психолого-педагогические аспекты профилактики экстремизма в молодежной среде // Психология и право. 2018. Том 8. № 3. С. 167–178.
