Барнаул, Алтайский край, Россия
ВАК 5.8.7 Методология и технология профессионального образования
УДК 378 Высшее образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров
Проанализирована серия публикаций, посвященных разработке и применению фондов оценочных средств по учебным дисциплинам. Сделан вывод о наличии однотипных недостатков во многих оценочных средствах. На основе этого вывода предложено организовать работу по разработке единых фондов оценочных средств по учебным дисциплинам. Высказано мнение, что работа по созданию единого фонда оценочных средств позволит унифицировать также рабочие программы учебных дисциплин и учебные планы.
оценочные средства, качество образования, учебные планы, рабочие программы, искусственный интеллект
1. Алексеев Р. В., Лукьянов Н. Д. Автоматизация создания фондов оценочных средств по образовательным программам, реализуемым университетом // Информационные и математические технологии в науке и управлении. 2025. № 1 (37). С. 143–152. https://doi.org/10.25729/ESI.2025.37.1.014.
2. Нечипас П. Ю. Формирование фонда оценочных средств в языковых вузах с использованием технологий искусственного интеллекта // Московский педагогический журнал. 2025. № 1. С. 91–107.https://doi.org/https://doi.org/10.18384/2949-4974-2025-1-91-107.
3. Емченко Е.А., Царёв В.Г. Формирование фонда оценочных средств по высшей математике с помощью интерактивных технологий // Бизнес. Образование. Право. 2025. № 2 (71). С. 496–500.https://doi.org/10.2 5683/VOLBI.2025.71.1313.
4. Проблемы разработки фонда оценочных средств для проверки сформированности компетенций будущих инженеров / Я. С. Чистова, Л. И. Назарова, Л. В. Занфирова, Т. П. Коваленок // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2023. № 12-2. С. 127–130. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2023.12-2.41.
5. Баранова И. С., Юровских А. М. Методические условия формирования единого фонда оценочных средств в современном педагогическом образовании // Педагогический вестник. 2023. № 30. С. 14–16.
6. Бодров А. В., Фатхуллин Р. Р. Диагностическая работа как аккредитационный показатель по образовательным программам высшего образования: дискуссионные вопросы // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2024. Т. 16, № 3. С. 55–63.
7. Механизм формирования единого банка оценочных материалов : методические рекомендации / Уральский государственный педагогический университет; составители: А. В. Антонова, Т. Л. Блинова, Т. В. Гоголина [и др.]; научные редакторы М. Л. Кусова, Н. А. Симбирцева. Екатеринбург: УрГПУ, 2023. 433 c.
8. Томильцев А. В., Мальцев А. В. Проблемы оценки профессиональной подготовки: методологические подходы // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 4. С. 9–33. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-4-9-33.
9. Сафонова Т. Н. Оценивание результатов освоения образовательной программы // Профессиональное образование: актуальные проблемы и пути их решения: материалы V Региональной научно-практической интернет-конференции (16 декабря 2022 г., г. Ливны). Орел: ОГУ имени И. С. Тургенева, 2023. С. 49–52.
10. Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М. Оценивание компетенций: проблемы и решения // Высшее образование в России. 2016. № 1 (197). С. 43–52.
11. Сабельникова Е. В. Эволюция исследования компетенций в международном контексте // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26, № 2. С. 78–89. https://doi.org/10.17759/pse2021260207.
12. Объективная оценка достигаемых образовательных результатов: особенности проектирования и применения оценочных средств в современных условиях цифрового развития / В. Ю. Абрамова, А. К. Векслер, Е. Н. Глубокова [и др.] // Science for Education Today. 2024. Т. 14, № 1. С. 125–148. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2401.06.
13. Литвинов В. А. Что важнее: ценность или оригинальность? // Вестник Уфимского юридического института МВД России, 2025. № 2 (108). С. 181–188.
