Bulletin of Ufa Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia Bulletin of Ufa Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Уфимского юридического института МВД России 1729-9187 106890 Общие вопросы языкознания. Лингводидактика. Юрислингвистика General questions of linguistics. Linguodidactics. Jurislinguistics Общие вопросы языкознания. Лингводидактика. Юрислингвистика Context-oriented analysis of English for specific purposes curriculums КОНТЕКСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ Долгоржав Доржсэмбэ Dolgorzhav Dorzhsembe

докторант филологических наук;

doctoral candidate of philological sciences;

 Петрова Елена Александровна Petrova Elena Aleksandrovna

доктор филологических наук;

doctor of philological sciences;

 Институт иностранных языков Университета внутренних дел Монголии Россия Институт иностранных языков Университета внутренних дел Монголии Russian Federation Уфимский юридический институт МВД России Ufa Law Institute of the Russian Interior Ministry 27 11 2025 27 11 2025 2025 4 155 165 06 06 2025 23 06 2025 https://obshtestvo-uyi.editorum.ru/en/nauka/article/106890/view

Статья посвящена контекстно-ориентированной оценке учебных программ по английскому языку для специальных целей (ESP) для подготовки сотрудников правоохранительных органов. В частности, анализируется учебник, используемый для занятий ESP у курсантов полицейской школы Университета внутренних дел Монголии. Подчеркивается, что содержание учебников должно основываться на компетентностном подходе. Контекстно-ориентированный анализ учебников показал их соответствие международным и национальным образовательным программам и адекватность для удовлетворения потребностей курсантов. Приводятся статистические данные анкетирования, свидетельствующие о необходимости формирования у обучающихся глобальных компетенций. В заключение предлагаются рекомендации по улучшению учебной программы, в том числе включение в нее более актуального контента, а также внедрение интерактивных методов для развития гибких навыков.

The article is devoted to the context-oriented evaluation of the English for Specific Purposes (ESP) curriculum for law enforcement training. In particular, the textbook used for ESP classes for cadets of the Police School of the University of Home Affairs of Mongolia is analyzed. It is emphasized that the content of textbooks should be based on a competency-based approach. The context-oriented analysis of the textbooks showed their compliance with international and national educational programs and adequacy to meet the needs of cadets. Statistical data from the survey are provided, indicating the need to develop students’ global competencies. In conclusion, recommendations are offered for improving the curriculum, including the inclusion of more relevant content in it, as well as the introduction of interactive methods for the development of soft skills.

 учебная программа содержание учебник оценка полицейский английский для специальных целей международный национальный документ глобальная компетенция гибкий навык анкетирование curriculum content textbook assessment police English for Specific Purposes international national document global competence soft skill questionnaire

Долгая О. И. Конструирование образовательной реальности: куррикулярные реформы в странах постсоветского пространства // Школьные технологии. 2018. № 3. С. 14–27. Dolgaya O. I. Construction of educational reality: curricular reforms in the post-Soviet countries // School technologies. 2018. No. 3. P. 14–27. (In Russ.) Бухарова Г. Д., Старикова Л. Д. Компетентность и компетенции – фундаментальные понятия компетентностного подхода // Понятийный аппарат педагогики и образования: сборник научных трудов / отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова. Вып. 7. Екатеринбург, 2012. С. 87–96. Bukharova G. D., Starikova L. D. Competence and competencies – fundamental concepts of the competence-based approach // Conceptual apparatus of pedagogy and education: collection of scientific papers / ed. E. V. Tkachenko, M. A. Galaguzova. Issue 7. Ekaterinburg, 2012. P. 87–96. (In Russ.) Петухова Т. П., Караваева Е. В., Глотова М. И. Научно-методические основы модульного построения образовательных программ: препринт. Оренбург: ОГУ, 2013. 119 с. Petukhova T. P., Karavaeva E. V., Glotova M. I. Scientific and methodological foundations of modular construction of educational programs: preprint. Orenburg: OSU, 2013. 119 p. (In Russ.) Дордже Ц. Дидактика. Улан-Батор, 2008. 56 с. Dorje Ts. Didactics. Ulaanbaatar. 2008. 56 p. (In Russ.) Ичинхорлоо Ш. Теория обучения и ее приложения. Улан-Батор, 2013. 24 с. Ichinkhorloo Sh. Learning Theory and Its Applications. Ulaanbaatar, 2013. 24 p. (In Russ.) Таба Х. Разработка учебных программ: Теория и практика. Нью-Йорк: Харкорт Брейс и мир, 1962. Taba H. Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt Brace and World, 1962. (In Russ.) Берг Е. В. Цифровые учебные материалы; классификация и значение для учебной программы // Образовательная программа и тенденциии. 2003. 237–254. Berg E. V. Digital Instructional Materials; Classification and Significance for the Curriculum // Educational Program and Trends. 2003. P. 237–254. (In Russ.) Университет внутренних дел. Порядок оценки работы преподавателя в пакетном режиме Порядок университета внутренних дел. Улан-Батор, 2024. 112 с. University of Internal Affairs. Procedure for Evaluating the Work of a Teacher in Batch Mode. Procedure of the University of Internal Affairs. Ulaanbaatar, 2024. 112 p. (In Russ.) Керн П. Т. Разработка учебных программ для медицинского образования; шестиэтапный подход. Балтимор: Издательство Университета Хопкинса, 2022. 392 с. Kern P. T. Curriculum Development for Medical Education; A Six-Step Approach. Baltimore: Hopkins University Press, 2022. 392 p. (In Russ.) Johnson J. Principles of effective change: Curriculum revision that works // The Journal of Research for Educational Leaders. 2001. Volume 1. Number 1. P. 5–18. Johnson J. Principles of effective change: Curriculum revision that works // The Journal of Research for Educational Leaders. 2001. Volume 1. Number 1. P. 5–18. (In Eng.) Аккер А. Т. Формы учебной программы. Энсхеде: Университет Нидерландов, 2009. 12. Долгоржав Д., Петрова Е. А. Обучение профессиональному английскому языку в контексте глобального образования // Вестник Уфимского ЮИ МВД России. 2024. № 1 (103). С. 157–169. Akker A. T. Forms of the curriculum. Enschede: University of the Netherlands, 2009. (In Russ.) Dolgorzhav D., Petrova E. A. Teaching professional English in the context of global education // Bulletin of Ufa Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia. 2024. No. 1 (103). P. 157–169. (In Russ.) Dolgorzhav D., Petrova E. A. Teaching professional English in the context of global education // Bulletin of Ufa Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia. 2024. No. 1 (103). P. 157–169. (In Russ.)